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張倩（右一）正在為學(xué)生講授實(shí)訓(xùn)知識(shí)。本文圖片均由甘肅有色冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院提供
新甘肅·甘肅日?qǐng)?bào)記者 謝曉玲
在金昌，尺講有這樣一位特殊的臺(tái)上工匠：她一身工裝從車間走上講臺(tái)，一雙巧手既能車出頭發(fā)絲精度的車工玫瑰零件，也能托起學(xué)生們的尺講技能夢(mèng)想。
近日，臺(tái)上在甘肅省深化產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)改革推進(jìn)會(huì)暨重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈聯(lián)盟現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)上，車工玫瑰甘肅有色冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師張倩被認(rèn)定為2025年“隴原工匠”。尺講這位扎根車工領(lǐng)域十八載的臺(tái)上女工匠，用一段從技術(shù)骨干到職教名師的車工玫瑰轉(zhuǎn)型之路，詮釋了新時(shí)代工匠精神的尺講傳承與擔(dān)當(dāng)。
車間里“泡”出來(lái)的臺(tái)上真功夫
2007年，19歲的車工玫瑰張倩走進(jìn)金川集團(tuán)，成為一名車工學(xué)徒。尺講
“剛進(jìn)門(mén)，臺(tái)上師傅就說(shuō)‘車工活，差一絲都不行’?！边@句話，張倩記了18年。
車間里轟鳴的機(jī)床，成了她最親密的伙伴。白天跟著師傅學(xué)，晚上抱著圖紙琢磨，普車、數(shù)車、盲孔加工、薄壁件車削……一個(gè)個(gè)技術(shù)難關(guān)被她逐一攻克。
在金川集團(tuán)的11年里，她從青澀學(xué)徒成長(zhǎng)為同事眼中“信得過(guò)”的技術(shù)骨干——經(jīng)她手的零件，精度總能控制在0.01毫米以內(nèi)，相當(dāng)于一根頭發(fā)絲的六分之一。
“零件的精度就是咱工匠的臉面?！睆堎徽f(shuō)，那份對(duì)技藝的較真，早已刻進(jìn)骨子里。
張倩（左四）正在給學(xué)生上課。
轉(zhuǎn)型：把車間“搬”進(jìn)課堂
2018年，張倩的人生軌跡發(fā)生轉(zhuǎn)折。通過(guò)金昌市急需緊缺（高技能）人才引進(jìn)，她入職甘肅有色冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院，成為一名實(shí)訓(xùn)教師。
從轟鳴的車間到三尺講臺(tái)，變的是身份，不變的是匠心。
“一線經(jīng)驗(yàn)是我最寶貴的財(cái)富?！睆堎话压S里的實(shí)戰(zhàn)案例“搬”進(jìn)課堂：如何裝夾易變形的薄壁件？怎樣車削精度要求極高的盲孔？她把抽象的加工工藝拆解成一步步可操作的動(dòng)作，手把手教學(xué)生調(diào)試刀具、測(cè)量精度。
學(xué)生王文琦至今記得第一次上張老師的課：“她拿著一個(gè)報(bào)廢的零件告訴我們，這個(gè)細(xì)微的誤差會(huì)導(dǎo)致整個(gè)設(shè)備故障。那一刻我真正懂了什么叫‘責(zé)任’?！?/p>
張倩（左二）在實(shí)訓(xùn)課上指導(dǎo)學(xué)生加工零件。
創(chuàng)新：讓傳統(tǒng)車床“活”起來(lái)
工匠之“技”在于精益求精，工匠之“魂”在于敢為人先。
教學(xué)中，張倩發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)劃線工具功能單一、效率低。她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)反復(fù)試驗(yàn)，研發(fā)的“多功能劃線盤(pán)”獲得國(guó)家實(shí)用新型專利。此后，創(chuàng)新之路越走越寬：
針對(duì)異形件加工難題，她設(shè)計(jì)出“車床用回轉(zhuǎn)體零件軸心線偏移卡套”；
為提升小零件加工效率，她研發(fā)了“小型軸座類零件車削夾具”，實(shí)現(xiàn)了車床單次加工完成；
她主持的“拓展車床加工范圍的研究”項(xiàng)目，讓傳統(tǒng)車床煥發(fā)新生……
截至目前，她已獲國(guó)家發(fā)明專利1項(xiàng)、實(shí)用新型專利3項(xiàng)，主持完成省級(jí)科研項(xiàng)目1項(xiàng)，多項(xiàng)成果獲金昌市職工技術(shù)創(chuàng)新獎(jiǎng)?！凹夹g(shù)總是在發(fā)展的，我們不能守著老手藝吃老本?！睆堎徽f(shuō)。
張倩（左一）指導(dǎo)參加技能競(jìng)賽項(xiàng)目的學(xué)生。
傳承：讓工匠精神薪火相傳
“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園?！边@是張倩常掛在嘴邊的話。她將多年積累的加工訣竅編成通俗講義，把復(fù)雜技術(shù)難點(diǎn)轉(zhuǎn)化為易懂方法。更重要的，是把“不服輸、不將就”的工匠精神種進(jìn)學(xué)生心里。
近年來(lái)，她指導(dǎo)學(xué)生征戰(zhàn)各類技能賽場(chǎng)：2023年甘肅省大學(xué)生學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、第九屆中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”甘肅分賽二等獎(jiǎng)、2025年全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新體驗(yàn)競(jìng)賽二三等獎(jiǎng)……榮譽(yù)背后，是無(wú)數(shù)個(gè)陪學(xué)生打磨作品的夜晚。
“備賽時(shí)，張老師總說(shuō)‘再試一次’。”學(xué)生余建鑫回憶，為調(diào)整一個(gè)參數(shù)，師生們?cè)趯?shí)訓(xùn)車間熬到凌晨是常事，“但她從不代勞，非要我們親手找到問(wèn)題所在?！?/p>
從業(yè)十八載，張倩早已榮譽(yù)滿身：“甘肅省技術(shù)能手”“全省青年崗位能手”“金昌工匠”、金昌市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆舜潍@評(píng)“隴原工匠”，她格外珍視?！斑@不是我個(gè)人的榮譽(yù)，是對(duì)所有技能勞動(dòng)者的認(rèn)可。”她說(shuō)。
在甘肅有色冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)劉瑜看來(lái)，張倩是學(xué)?！爱a(chǎn)教融合、以匠育人”理念的生動(dòng)體現(xiàn)：“她既是技藝精湛的工匠，也是立德樹(shù)人的良師。這樣的‘雙師型’教師，正是職業(yè)教育的寶貴財(cái)富?！?/p>
談及未來(lái)，張倩目光堅(jiān)定：“我會(huì)繼續(xù)扎根講臺(tái)，把創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)動(dòng)能，讓更多年輕人愛(ài)上技能、投身技能?！?/p>
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