近日，東南大學(xué)國(guó)家卓越工程師學(xué)院土木水利專業(yè)應(yīng)屆碩士畢業(yè)生沈心宇正參加中興通訊的深讀師入職前培訓(xùn)。傳統(tǒng)“土木人”何以成功入職IT企業(yè)？工程原來，沈心宇此前在卓越工程師學(xué)院的雙重修煉實(shí)踐平臺(tái)——南京大學(xué)建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院實(shí)習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)企業(yè)長(zhǎng)期依賴高價(jià)進(jìn)口建模軟件，深讀師于是工程組建團(tuán)隊(duì)開發(fā)出一套輕量化替代方案并被采納。這一解決問題的雙重修煉完整實(shí)踐，讓他成功獲得中興通訊軟件開發(fā)工程師的深讀師職位。

　　未出校門，工程去向已定，雙重修煉正成為越來越多卓工學(xué)子的深讀師真實(shí)經(jīng)歷。近日，工程教育部公布第四批國(guó)家卓越工程師學(xué)院建設(shè)高校名單，雙重修煉江蘇3所高校入選。深讀師至此，工程我省國(guó)家卓越工程師學(xué)院總數(shù)達(dá)6家，數(shù)量居全國(guó)前列。與此同時(shí)，全省15家省級(jí)卓越工程師學(xué)院全面進(jìn)入實(shí)體化、高質(zhì)量建設(shè)新階段。這條從實(shí)驗(yàn)室直通生產(chǎn)線的全新育人路徑如何運(yùn)行？學(xué)生們正經(jīng)歷著怎樣的“雙重修煉”？我們走訪多所卓工學(xué)院探尋答案。

　　全職駐企，方向跟著企業(yè)走

　　“最多半年就能回學(xué)校?！饼埥鹦l(wèi)2022年成為南京航空航天大學(xué)國(guó)家卓越工程師學(xué)院首批博士生時(shí)，他對(duì)培養(yǎng)模式的想象，還停留在傳統(tǒng)校企聯(lián)合培養(yǎng)階段。

　　現(xiàn)實(shí)截然不同。根據(jù)培養(yǎng)方案，他必須在企業(yè)全職工作2—3年。2023年秋，完成校內(nèi)課程后，龍金衛(wèi)正式進(jìn)入一家航空航天領(lǐng)域重點(diǎn)單位，而他的企業(yè)導(dǎo)師，正是所在部門領(lǐng)導(dǎo)。這種以“準(zhǔn)員工”身份解決真問題的模式，正在江蘇15家卓工學(xué)院中全面推行。博士2—3年、碩士1—2年全職駐企，成為這項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃的硬性要求。

　　然而，高標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)路徑，高度依賴于學(xué)校與產(chǎn)業(yè)結(jié)合的緊密程度。在絕大多數(shù)高校，卓工學(xué)院建設(shè)并非從零開始，而是首先基于深厚的校企合作資源先行先試。

　　“導(dǎo)師有項(xiàng)目，才能帶學(xué)生進(jìn)學(xué)院，這就像一張‘入場(chǎng)券’?！敝袊?guó)礦業(yè)大學(xué)卓越工程師學(xué)院2024屆碩士畢業(yè)生厲凱文這樣形容。他入學(xué)時(shí)所依托的“集萃研究生”項(xiàng)目，早在礦大2025年12月獲批國(guó)家學(xué)院之前就已運(yùn)行。以真實(shí)產(chǎn)業(yè)課題為紐帶的集萃項(xiàng)目，成為學(xué)校培養(yǎng)卓越工程師的“先手棋”。

　　厲凱文

　　厲凱文的校內(nèi)導(dǎo)師邢政，與行業(yè)龍頭企業(yè)——江蘇鑫華半導(dǎo)體科技股份有限公司的合作始于2017年。“企業(yè)只有對(duì)高校建立起充分信任，才愿意開放關(guān)鍵技術(shù)場(chǎng)景，讓研究生深入核心研發(fā)。”邢政表示，在這種深度互信基礎(chǔ)上，學(xué)生的研究方向往往根據(jù)企業(yè)需求動(dòng)態(tài)調(diào)整。

　　也正是基于這樣的深度合作，厲凱文研一進(jìn)入企業(yè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)后，研究方向由最初的鈉離子電池前沿探索，迅速轉(zhuǎn)向企業(yè)亟待攻克的高性能納米硅碳包覆技術(shù)。與此類似，龍金衛(wèi)的專業(yè)方向也從電弧制造，調(diào)整為更符合企業(yè)需求的激光增材制造。由于校內(nèi)導(dǎo)師原先不專攻這一方向，學(xué)院還專門協(xié)調(diào)其他教授參與共同指導(dǎo)。

　　截至目前，全省15家卓工學(xué)院（包括6家國(guó)家卓工學(xué)院）已推動(dòng)1874名研究生赴企實(shí)踐，企業(yè)提供真實(shí)課題1202項(xiàng)，累計(jì)經(jīng)費(fèi)達(dá)16.6億元。在邢政看來，卓工學(xué)院如同強(qiáng)力助推器，以制度創(chuàng)新為杠桿，撬動(dòng)并升級(jí)了已有的產(chǎn)教融合，系統(tǒng)化實(shí)現(xiàn)人才供給與產(chǎn)業(yè)需求的精準(zhǔn)匹配。

　　雙師導(dǎo)航，連接生產(chǎn)線與學(xué)術(shù)鏈

　　進(jìn)入企業(yè)后，意味著直面兩種截然不同的邏輯。龍金衛(wèi)在學(xué)校學(xué)的是材料科學(xué)與工程專業(yè)，他的課題通常圍繞著某個(gè)材料性能的理論突破；進(jìn)入企業(yè)后，他每天面對(duì)的都是“新材料工藝不穩(wěn)定怎么優(yōu)化”“復(fù)雜結(jié)構(gòu)總在某個(gè)環(huán)節(jié)出問題如何解決”等具體而緊迫的生產(chǎn)難題。

　　面對(duì)這些問題，他的工作模式也并非簡(jiǎn)單的生產(chǎn)任務(wù)執(zhí)行。以“優(yōu)化零件表面質(zhì)量”這一需求為例，龍金衛(wèi)先要觀察同事已有的實(shí)驗(yàn)樣品，向部門技術(shù)專家請(qǐng)教，再設(shè)計(jì)幾輪小型實(shí)驗(yàn)摸清關(guān)鍵影響機(jī)制，最后再與專家一同系統(tǒng)設(shè)計(jì)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)，最終形成可推廣至不同材料的普適性工藝策略。

　　“雙導(dǎo)師制”成為解決實(shí)際瓶頸的“腳手架”。研二階段，厲凱文所在的團(tuán)隊(duì)，為提升電池包覆工藝中關(guān)鍵指標(biāo)“首效”，歷時(shí)近半年嘗試各種方案，卻長(zhǎng)期徘徊在行業(yè)門檻之下?！靶Ｆ髢晌粚?dǎo)師的點(diǎn)撥，讓我們最終決定跳出原有框架?！眳杽P文回憶，團(tuán)隊(duì)從源頭更換了漿料體系與包覆方案，通過一次次試錯(cuò)與驗(yàn)證，歷時(shí)近三年最終攻克了高性能納米硅碳包覆技術(shù)，相關(guān)成果支撐了多項(xiàng)專利與高水平論文。

　　在這個(gè)過程中，厲凱文也見證了一個(gè)企業(yè)前沿實(shí)驗(yàn)室從無到有的全過程?！皬脑O(shè)備選型、場(chǎng)地規(guī)劃到管線鋪設(shè)，我們幾乎是看著實(shí)驗(yàn)室一點(diǎn)點(diǎn)建起來的?！逼髽I(yè)為研發(fā)投入大量資源，最終建成的實(shí)驗(yàn)室面積達(dá)到校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室的兩倍，并配備了覆蓋材料合成、表征到電池試制的完整平臺(tái)。

　　“傳統(tǒng)工科教育的一大癥結(jié)，是學(xué)生難以深入產(chǎn)業(yè)核心場(chǎng)景，去觸碰那些真實(shí)、復(fù)雜甚至棘手的問題?！睎|南大學(xué)國(guó)家卓越工程師學(xué)院黨委副書記兼副院長(zhǎng)陳揚(yáng)表示，卓工模式本質(zhì)是把課堂延伸到生產(chǎn)線，在“干中學(xué)”，真正彌合學(xué)界與業(yè)界的鴻溝。

　　企業(yè)對(duì)卓工學(xué)生展現(xiàn)出極大熱情。“我們從未把他們視為‘實(shí)習(xí)生’，而是作為未來高端人才的核心儲(chǔ)備。”南瑞集團(tuán)教培中心研究生處處長(zhǎng)陳瑞芳介紹，2023年南瑞一次性接收20余名東大聯(lián)培學(xué)生，不僅讓他們參與省級(jí)以上重大項(xiàng)目，還提供每月3000—5000元津貼及全方位配套支持。這批學(xué)生中，約三分之一最終選擇留任。

　　價(jià)值顯現(xiàn)，“慢”功出“厚”力

　　當(dāng)首批畢業(yè)生的培養(yǎng)周期陸續(xù)接近尾聲，卓工培養(yǎng)路徑的長(zhǎng)期價(jià)值開始清晰顯現(xiàn)。

　　東南大學(xué)國(guó)家卓越工程師學(xué)院2025屆畢業(yè)生倪弘利入職中國(guó)電科集團(tuán)38所時(shí)，幾乎沒有“磨合期”。“我對(duì)項(xiàng)目流程、技術(shù)平臺(tái)甚至同事都非常熟悉，更像是一次‘回歸’。”他直言，這樣的培養(yǎng)模式將新員工常見的1—2年適應(yīng)期大幅前置。

　　倪弘利和企業(yè)導(dǎo)師汪偉

　　倪弘利和校內(nèi)導(dǎo)師余超教授

　　在解決真實(shí)產(chǎn)業(yè)難題的過程中，不少卓工學(xué)子也主動(dòng)重塑自己的職業(yè)未來?！皩?shí)習(xí)讓我真切感受到行業(yè)對(duì)核心軟件自主可控的迫切需求?！鄙蛐挠钫峭ㄟ^解決企業(yè)真實(shí)痛點(diǎn)的實(shí)踐，順利切換了職業(yè)賽道。

　　厲凱文畢業(yè)已有一年多。如今，他正與團(tuán)隊(duì)開展新一代“氣相法硅碳負(fù)極材料”的研發(fā)攻關(guān)，“卓工培養(yǎng)帶給我的不僅是技術(shù)，更是一種在產(chǎn)業(yè)中持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷適應(yīng)的底氣?！?/p>

　　制度保障也在同步跟進(jìn)。2025年7月，我省為卓工學(xué)院畢業(yè)生開辟職稱評(píng)審“綠色通道”。依托聯(lián)合培養(yǎng)期間的成果，倪弘利已啟動(dòng)中級(jí)職稱申報(bào)，“這不僅是對(duì)個(gè)人能力的認(rèn)可，更讓學(xué)校培養(yǎng)與社會(huì)職業(yè)發(fā)展真正貫通?！睋?jù)了解，以高質(zhì)量實(shí)踐成果認(rèn)定學(xué)術(shù)成果的相關(guān)機(jī)制也在積極探索中。

　　而在當(dāng)下，一定程度的“撕裂感”仍然存在，尤其對(duì)于龍金衛(wèi)這樣的首屆博士生而言。

　　“企業(yè)看重的是‘問題解決了沒有’，博士畢業(yè)要求的是‘理論創(chuàng)新在哪里’?！饼埥鹦l(wèi)坦言，導(dǎo)師要求論文必須“深挖一口井”，但生產(chǎn)線上的問題往往零散而具體，“這曾是我最大的迷茫。”

　　“我可能花一周優(yōu)化了一個(gè)工藝參數(shù)，效果很好，但要從中挖掘出能發(fā)論文的創(chuàng)新點(diǎn)，可能需要再花數(shù)月做深度分析?！饼埥鹦l(wèi)表示，有時(shí)候也羨慕校內(nèi)同學(xué)在標(biāo)準(zhǔn)化流程中更快地產(chǎn)出論文，然而，自己的“慢”也帶來了獨(dú)特的“厚”?！拔夷苡|摸到這個(gè)行業(yè)最真實(shí)的脈搏，遇到那些教科書和論文里沒寫的生產(chǎn)問題。對(duì)工程系統(tǒng)復(fù)雜性的切身理解，是這段經(jīng)歷給我的最大財(cái)富。”

　　經(jīng)與導(dǎo)師反復(fù)溝通，他最終確定以復(fù)雜零件為載體，將其全鏈路的優(yōu)化挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)性方法論，構(gòu)成博士論文的核心。龍金衛(wèi)說：“卓越工程師培養(yǎng)如何平衡工程實(shí)踐與學(xué)術(shù)要求，我們的畢業(yè)成果會(huì)是一個(gè)重要參考?！?/p>

　　采訪結(jié)束時(shí)，龍金衛(wèi)又回到車間。一個(gè)關(guān)于提升零件表面質(zhì)量的新問題剛被提出來，等著他去解決。在他的日程表上，當(dāng)天下午還要抽時(shí)間分析一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，而那將是他下一篇SCI論文的素材。他既是生產(chǎn)線上的工程師，也是實(shí)驗(yàn)室里的研究者，這位年輕博士生繼續(xù)著他的“雙重修煉”。這種在解決真問題中錘煉出的，既能扎根一線又能攀登高峰的復(fù)合能力，或許正是卓越工程師培養(yǎng)所要探尋的終極答案。

　　新華日?qǐng)?bào)·交匯點(diǎn)記者 楊頻萍 謝詩涵