在大家的旁觀印象中，家長會基本就是從到參包長“老師講，家長聽”的玩出“通報會”當(dāng)教育改革不斷深化，“家校共育”不再是新花新鮮詞匯時，近期，旁觀記者從包頭市各中小學(xué)、從到參包長幼兒園召開家長會的玩出情況了解到，

　　傳統(tǒng)單一模式的新花家長會正在悄然退場，取而代之的旁觀是一場場形式新穎、內(nèi)容多元、從到參包長體驗感十足的玩出“別樣家長會”。

　　從心理療愈到生涯規(guī)劃，新花從沉浸式體驗到專家智庫，旁觀再到幼兒園里家長變身“大玩家”，從到參包長包頭市的玩出校園里，正上演著一幕幕家校攜手的新圖景。

　　觸摸快樂

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　　感受“慢力量”

　　當(dāng)家長會變成一場游戲，會發(fā)生什么？1月8日，包頭師范學(xué)院實驗幼兒園的“游戲化家園共探家長會”，讓家長們備感新鮮、贊不絕口。家長會的開場就和以往簽到、點名方式不同。沒有紙質(zhì)簽到表，取而代之的是孩子們每天入園都會玩的簽到小游戲。家長們認(rèn)真擺弄著道具，在趣味互動中完成簽到。簡單的小游戲，藏著認(rèn)識名字、認(rèn)識時間、鍛煉精細(xì)動作等作用，也讓家長們明白了孩子們每天如何在不知不覺中就上了“啟蒙第一課”。

　　本次家長會的核心環(huán)節(jié)，是家長們分組體驗班級日常游戲，每一項都遵循“家長體驗+價值研討”的流程，讓教育理念在家長們的親身體驗中自然滲透。家長們化身幼兒，參與各種游戲，并以孩子的視角體驗游戲的樂趣，如在“廚房”里切蔬菜，在“工地”上搭“高樓”，在“實驗室”里觀察“彩虹水”。一位母親在分享中感慨，“剛才搭塔時，我不斷嘗試平衡，這不就是工程思維的萌芽嗎？這種先體驗、后研討的家長會，讓抽象的教育理念變得可感可觸。”

　　家長會上，也不再有老師“講亮點式”的匯報，取而代之的是班級里一件件充滿童趣的作品，一個個孩子們游戲時的短視頻，將本學(xué)期的班本課程、游戲故事生動呈現(xiàn)。家長結(jié)合老師分享的真實案例，更深切地體會到游戲帶給孩子的意義，感慨原來游戲里藏著這么多成長契機(jī)。

　　同樣注重游戲體驗的還有稀土高新區(qū)的稀土之星幼兒園。該園將家長會設(shè)計為“成長博覽會”，設(shè)置“感官探索區(qū)”“藝術(shù)創(chuàng)想?yún)^(qū)”“運(yùn)動挑戰(zhàn)區(qū)”等互動站點。家長需與孩子合作完成任務(wù)?；顒咏Y(jié)束時，許多家長坦言，“以前總催孩子快一點兒，今天才發(fā)現(xiàn)，慢下來陪他‘玩’，才是最好的教育。”

　　當(dāng)一些幼兒園在以體驗方式講述“昨天”的教育時，九原區(qū)第二幼兒園“游戲家長會”開到了“今天”的寒假和“明天”的“幼升小”。在“寒假游戲化”家長會上，家里變成了親子互動的游戲場，椅子障礙賽、廚師小幫手、垃圾終結(jié)者等游戲活動，引導(dǎo)家長成為孩子游戲的“觀察者”和“支持者”。同時提出游戲觀察小貼士：“陪孩子玩時，少問‘這是什么’，多聽‘你在做什么’”。

　　針對大班家長的“幼升小”焦慮，這所幼兒園的大班還為家長請來“幼小銜接”專家，專門為家長們講述“幼升小”需注意的問題，現(xiàn)場為家長們答疑解惑。

　　互動體驗

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　　家長去焦慮

　　如果說幼兒園側(cè)重在“玩中學(xué)”，那么中小學(xué)則更強(qiáng)調(diào)深度參與。在包頭市第十四中學(xué)的家長會上，“體驗”二字被放在了核心位置。

　　家長們首先走進(jìn)課堂，與孩子們一同聆聽40分鐘的課程。這不僅是對教學(xué)的監(jiān)督，更是一次難得的“重返校園”體驗。一位家長表示：“看到孩子在課堂上的表現(xiàn)，才真正理解老師的辛苦。”

　　在“‘正面管教’家長工作坊”中，初一五班班主任別出心裁地設(shè)計了“角色互換”環(huán)節(jié)，她讓家長扮演寫作業(yè)的孩子，親身體驗被催促、被指責(zé)的感受。這種沉浸式的體驗，讓許多家長在互動中若有所思，甚至眼含淚光。他們深刻領(lǐng)悟到，原來“描述式鼓勵”和“啟發(fā)式提問”比空洞的表揚(yáng)和嚴(yán)厲的批評更有力量。

　　在食宿考察環(huán)節(jié)，家長們更是化身“質(zhì)檢員”。他們深入食堂后廚，檢查食材溯源與餐具消毒，親手觸摸宿舍的被褥厚度，檢測熱水供應(yīng)情況，體驗打飯環(huán)節(jié)。體驗結(jié)束后，校領(lǐng)導(dǎo)和家長代表共聚一堂，聽取他們對學(xué)校食宿管理的意見和建議。這種全方位的“沉浸式”參與，讓家長從單純的“旁觀者”變成了學(xué)校管理的“合伙人”。

　　學(xué)段不同，家長會的主題也各有側(cè)重。青山區(qū)哈達(dá)道小學(xué)聚焦“心靈療愈”，通過“親子團(tuán)輔家長會”打破溝通堅冰。學(xué)校邀請專業(yè)的心理導(dǎo)師，為不同年級的家長帶來定制化的心理講座。講座內(nèi)容從低年級的習(xí)慣養(yǎng)成，到高年級的青春期溝通，無一不切中家長的痛點。一位母親在活動后分享道：“平時總盯著孩子的成績和作業(yè)，今天才發(fā)現(xiàn)，我們已經(jīng)很久沒有這樣心平氣和地聊過天了。”

　　隨著學(xué)段的升高，學(xué)業(yè)壓力與升學(xué)焦慮也隨之而來。包頭市第九十五中學(xué)和第五十二中學(xué)則扮演了“專家智庫”的角色，致力于為家長提供專業(yè)的指導(dǎo)，緩解焦慮，指明方向。

　　針對高三家長普遍面臨的“志愿填報焦慮”，包頭市第九十五中學(xué)邀請了資深的生涯規(guī)劃專家，為家長講解未來志愿填報的相關(guān)情況。

　　講座中，專家拿出了近三年翔實的高考錄取數(shù)據(jù)，結(jié)合當(dāng)前的社會發(fā)展趨勢，為家長們深入剖析。從如何根據(jù)孩子的興趣選擇專業(yè)，到如何利用分?jǐn)?shù)最大化報考學(xué)校，專家們給出了極具操作性的建議。

　　面對外來務(wù)工人員子女較多、家庭教育基礎(chǔ)相對薄弱的現(xiàn)狀，包頭市第五十二中學(xué)將在假期繼續(xù)開設(shè)線上“家長夜校”。夜校課程內(nèi)容涵蓋了親子溝通技巧、青春期心理疏導(dǎo)、法律常識普及等多個方面。通過老師講解和案例研討，學(xué)校幫助家長從“憑經(jīng)驗帶娃”的傳統(tǒng)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱茖W(xué)育兒”的現(xiàn)代理念。一位家長感慨：“以前只關(guān)心孩子的吃穿和作業(yè)，現(xiàn)在我學(xué)會了如何傾聽他的心里話?！?/p>

　　打破壁壘

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　　讓教育“行走”

　　除了把家長叫到學(xué)校開家長會，隨著寒假的到來，包頭市的各中小學(xué)也開始組織校領(lǐng)導(dǎo)和老師，走出校門，走進(jìn)學(xué)生家中，開展千名教師訪萬家”活動，家訪更多地把目光聚焦到外來務(wù)工人員子女、留守兒童等群體，通過有針對性地入戶家訪，讓“行走的教育”在寒冬中更具春風(fēng)化雨的暖意。

　　作為一所由4所農(nóng)村學(xué)校合并而成的九年一貫制寄宿學(xué)校，包頭市第五十二中學(xué)外來務(wù)工人員子女占比高達(dá)92%。面對生源流動性大、家庭教育基礎(chǔ)薄弱等現(xiàn)實挑戰(zhàn)，學(xué)校將寒假家訪作為落實協(xié)同育人的重要抓手。近日，隨著小學(xué)的放假，由校領(lǐng)導(dǎo)班子帶隊，全體班主任及科任教師分組家訪，了解家庭實際困難，反饋學(xué)生在校表現(xiàn)，并就假期學(xué)習(xí)安排、安全監(jiān)護(hù)、心理健康等方面與家長面對面交流。

　　在家訪中，老師們不僅帶去了學(xué)生的成長記錄和學(xué)期評語，還特別關(guān)注孩子在家的情緒狀態(tài)和親子溝通情況。針對部分家庭缺乏學(xué)習(xí)空間的問題，學(xué)校計劃在新學(xué)期開放“課后自習(xí)角”，并為有需要的學(xué)生提供心理輔導(dǎo)預(yù)約服務(wù)。

　　據(jù)悉，包頭市“千名教師訪萬家”活動已連續(xù)開展十余年，成為推動家校社協(xié)同育人的品牌工程。2026年寒假，結(jié)合安全教育、心理健康、學(xué)業(yè)指導(dǎo)等內(nèi)容，全市各校的家訪將確保家訪覆蓋特殊群體學(xué)生家庭，并做到對每一個孩子“不放棄、不忽視”。

　　從幼兒園的“游戲化簽到”到中小學(xué)的“角色互換”，從校園內(nèi)的家長會，到走入學(xué)生家里的“行走的家長會”，方式不一、百花齊放的家長會表明，教育不再是學(xué)校單方面的“獨角戲”，而是家校社協(xié)同的“大合唱”，而家長們也需從“旁觀者”變?yōu)椤皡⑴c者”，才能真正走進(jìn)孩子的世界，看見他們成長的足跡，收獲更加廣闊、溫暖的成長天空。

　　（包頭市融媒體中心記者：李學(xué)工；編輯：曹靖宇（見習(xí)）、李智娟（實習(xí)）；校對：李麒；一讀：霍曉霞；一審：張燕青；二審：賈星慧；三審：王睿）

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